我校經(jīng)過二十多年的沉淀和發(fā)展，涌現(xiàn)出一批又一批骨干教師。他們充滿情懷，勇于探索，積極在教作海中探航。同時，為了進(jìn)一步弘揚我校教師立德樹人、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的高尚師德師風(fēng)，在我校骨干教師們的積極引領(lǐng)下，教師們的綜合素質(zhì)不斷攀升新高度，接下來讓我們一同來欣賞和學(xué)習(xí)骨干教師們的卓越風(fēng)采。

展播欄

個人簡歷

李仙英，西南大學(xué)計算機(jī)信息管理專業(yè)，本科學(xué)歷。從事中等職業(yè)教育工作5年，曾獲得“2019年先進(jìn)個人”、“2020年優(yōu)秀教師”、“2021年優(yōu)秀教師”，擅長計算機(jī)教學(xué)。個人執(zhí)教理念：用心教育學(xué)生，用心關(guān)愛學(xué)生，用心接納學(xué)生，用心體會學(xué)生。

桃李不言，下自成蹊

 陪伴是最長情的告白，守護(hù)是最溫暖的承諾。  三尺講臺，一顆愛心，這就是教師的真實寫照，又是他們執(zhí)著追求。李老師把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她熱愛的學(xué)生們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長，競相綻放。

耐心疏導(dǎo)，循循善誘

李老師和我分享了她的帶班故事。記得上一屆班上新轉(zhuǎn)來了一位學(xué)生，性格內(nèi)向，缺乏自信，剛開始的時候她拒絕與任何人交流，包括老師，這可真是愁壞了李老師。教育學(xué)家說過:“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師，"再說“辦法總比困難多”針對這樣的學(xué)生，首先要恢復(fù)她的自信心，然后再培養(yǎng)她對學(xué)習(xí)的興趣，最后激發(fā)她的學(xué)習(xí)熱情。于是李老師認(rèn)為幫助學(xué)生恢復(fù)自信心就要找到突破口，發(fā)現(xiàn)她身上的閃光點，經(jīng)過幾天的仔細(xì)觀察，李老師發(fā)現(xiàn)這個女孩很守紀(jì)律，很聽話。借此，常常在班級里多次在課堂紀(jì)律這方面表揚鼓勵她，漸漸的終于看到她緊鎖的眉頭舒展開了，臉上也有了笑容，也走出了成功的第一步。接著，上課時，經(jīng)常設(shè)計一些特別簡單的問題來提問她，每當(dāng)她回答正確時，李老師帶頭為她鼓掌，讓她漸漸有了自信。這樣她對學(xué)習(xí)再也沒有那么懼怕了，還提高了她對學(xué)習(xí)的興趣。最后，通過李老師不斷的努力和教導(dǎo)，用自己的熱情感染她，并通過一些集體活動讓她感受到同學(xué)們的關(guān)愛，慢慢的她的性格活潑了起來，也融入了班集體中，和同學(xué)們相處的也很融洽。

教師是人類靈魂的工程師，面對學(xué)生，我們不僅要有愛心，還需要有耐心、細(xì)心和恒心。教育的美麗源自用心，成功關(guān)鍵是細(xì)心，難能可貴是恒心。作為班主任要細(xì)心，要認(rèn)真了解每個學(xué)生的特點，包括他的缺點，要盡快發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點及問題所在，并以這個閃光點作為切入口而開展工作。要細(xì)心觀察每個學(xué)生行為傾向、精神狀態(tài)，以了解他們的心理情感、內(nèi)心世界，以便更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

不忘初心，砥礪前行

 從事班主任工作以來，李老師認(rèn)為必須要有恒心，也就是用“水滴石穿”的精神去教育學(xué)生、影響學(xué)生、感化學(xué)生。學(xué)生的問題往往不是一次兩次就可以解決，也并不是有了一個相對完善的管理制度就可以解決所有的問題，它更需要長時間的教育、潛移默化。這就要求教師具有恒心，要能持之以恒。在以后的工作中李老師還會遇到各種問題和困難，但李老師會以滿腔的熱情和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去面對，并不斷的提高自己的工作能力，努力成為更優(yōu)秀的教師。

 李老師堅信真誠的奉獻(xiàn)與滿滿的師愛定能使未來更多的山花爛漫。每一個孩子都是一顆給你帶來驚喜的種子，如果他沒有開出美麗芬芳的花朵，也不要心急氣躁，精心培養(yǎng)，耐心等待，也許他會長成一棵參天大樹。